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成人高考制度形成于新中国成立初期，1950年代以后由于国情和社会变化而发展停滞，直到1980年代以后才被认可和重视。对成人高考制度影响重大的文件有1987年颁布的《国家教育委员会关于改革和发展成人教育的决定》、1993年的《中国教育改革和发展纲要》和1995年颁布的《中华人民共和国教育法》。教育部于 1998 年 12 月 24 日制定、国务院在 1999 年 1 月 13 日批转了《面向 21 世纪教育振兴行动计划》。2002年，包括原中央广播电视大学在内的第二批 68 所高校参加试点。这标志着中国成人教育进入了现代远程教育时代。成人继续教育学历有四种主要形式，分别是高等教育自学考试(自考)、网络教育(远程教育)、成人高考(学习形式有脱产，业余，函授)、开放大学(原广播电视大学现代远程开放教育)。作为中国教育体系重要的组成部分，其高考也与普通高考一样，需要参加由全国统一组织安排的考试，时间一般是在每年的十月份。

目前，成人教育的方式主要有四种：自考、网络教育、开放教育、成人高考。自考免试入学，网络教育需考试入学，开放教育免试入学，成人高考有点像统考，每年只有一次入学机会，需参加统一考试进行入学。那么，除了入学方式有所不同以外，四种成人教育还有什么区别？我们该如何选择适合自己的教育方式呢？下面从学习方式、含金量、学习时间三个维度进行解读：学习方式自学考试，任何学生，都可以报考参加考试，由考生自主选择主考院校和专业，学习时间以可自行把控，但学习素材就得自己花点心思去找。参加自考基本上就是自己学习，自己报考，修满学分后自行申请毕业。虽然不需要考试入学，但是，每次的考试都是由国家统一安排，考试有一定难度。简单来说就是，入学容易，毕业难。因此，选择自学考试的考生需要有足够的学习主动性以及足够的自学悟性才能打到大BOSS哦！

成人高考作为继续教育的一种方式，其学习形式主要分为3种：业余、网络、函授，各种学习形式各有优势，考生可以根据自己的实际情况选择适合的成人高。成人高考学习形式随着现代社会发展速度越来越快，我们也需要跟上社会的步伐才能够得到更好的发展。要跟上社会发展的步伐就需要时刻提升自我素质，因此很多人都会参加继续教育进行更进一步的学习。而成人高考作为继续教育一种比较常见的教育方式，是现代人提升自我学历的一种常见方式。成人高考作为继续教育的一种方式，其学习形式亦是多种多样的，主要分为3种：业余、网络、函授。考生可根据实际情况自由选择。业余学习是目前成教的主流，也是符合多数成考生需求的学习形式。近年来，选择业余形式的成考生占九成以上。业余学习以周六、周日或晚上上课为主，正常工作时间不上课。这种学习形式与工作的矛盾较少，适合在职考生选择。网络授课一般是采用音视频传输以及数据协同等网络传输技术，模拟真实课堂环境。学习方式灵活、学习时间自由。函授一般以学生自学为主，学校定期组织面授为辅。有这类学习形式的一般是部委高校。成人高考作为现代社会一种比较主流的继续教育学习的方式，是现代考生提升自我素质的好途径。而且成人高考是可以随时报名的。

自学考试高等教育自学考试[1]是对自学者进行以学历为主的高等教育国家考试，是个人自学、社会助学和国家考试相结合的高等教育形式。自考制度创立于1981年。自学考试已遍及全国31个省、自治区、直辖市及军队系统和港、澳、台地区，是我国规模最大的开放的高等教育形式。中华人民共和国公民，不受性别、年龄、民族、种族和已受教育程度的限制，均可依照国务院《高等教育自学考试暂行条例》的规定参加自学考试。[2]电视大学电大开放教育是相对于封闭教育而言的一种教育形式，基本特征为：以学生和学习为中心，取消和突破对学习者的限制和障碍。比如开放教育对入学者的年龄、职业、地区、学习资历等方面没有太多的限制，凡有志向学习者，具备一定文化基础的，不需参加入学考试，均可以申请入学；学生对课程选择和媒体使用有一定的自主权，在学习方式、学习进度、时间和地点等方面也可以由学生根据需要决定；在教学上采用多种媒体教材和现代信息技术手段等等。

从教育学的观点看，当我们说一个人进入成人期意味着其认知能力及学习能力均达到了成熟的水平。如能够运用经验去认知周围的事物、能够自导学习的过程等等。诺尔斯曾将成人学生与儿童学生作了比较，指出两者之间存在着极大的差异。东阳专业的专升本教育第一，成人是自学者，从心理学的角度看，成人系指能够独立地指导和控制自己行为和活动的人。因此，在制定和实施教育计划时，应把成人的自学能力考虑进去。第二，成人学生是具有生活经验和工作经验的人，这些经验增强了他的认知能力。经验是成人学习的一个重要的资源。第三，成人是主动学习的，成人是带着解决工作及生活中的问题这一动机来学习的，学习的目的相当明确，学习的态度相当主动。其学习的效果显然优于儿童。东阳专升本教育机构诺尔斯为此提出了成人教学法，并指出成人教育至少有三个涵义：（1）它是成人学习的过程。（2）是由一些机构为实现某些特定的教育目标而组织的一套活动。（3）它是社会实践的第一领域。