青海专业的加强学历提升机构

但是作者并不认同这种观点，不可否认成人教育培养出的人才在总体水平和发展潜力上不如应届高考考入名牌大学的学生，但是也有不少人并非是自身素质差，而是各种天灾人祸或各自的人生经历造成当时错失机会或发挥不佳，成人高考给予其一个重要的重塑自己和发展自己的机会，现实也有不少案例证明，透过成人教育毕业的学生同样可以在社会上出人头地，晋升上流社会。青海专业的加强学历提升机构香港H大学的地理系宗永强教授，曾经是广州一个肉档的屠夫。由于对海洋地理学充满浓厚的兴趣，1983年开始他透过自学相关知识经过成人高考获得了本科学位。其后，他不断探索和坚持自己的理想和兴趣，于1993年获得英国杜翰大学的博士学位，期间对沿海地理学和相关学科的研究投入专研。获得博士学位后，他在杜翰留校并担任博士后、讲师到副教授。最后于2008年开始任职香港H大学副教授、教授，投入管理地理和环境方面的研究，并担任相关学科的期刊主编。宗永强教授的历程足以证明一个有理想和奋斗的人，不论早期从事怎样的工作，出于怎样的情况，一切皆有可能。而成人教育给了他一个实现梦想的平台和基础。

至于学制增长呢，比如由2.5年变为4年，等等，目前尚未有相关部门或高校出台官方规定，所以目前来看，暂时不会实施，至于以后会不会形成规定，尚未可知。院校不在设置专科，普通高等学校将不再举办本校全日制教育专业范围外的学历继续教育，没有举办全日制专科层次教育的普通本科高校，不再举办专科层次的学历继续教育。在2020年预计要完成自学考试、远程教育、成人高考三库平台合库工作，涵盖：无论报名那种学历必须要参加全国录取统考，按照录取分数线进行录取，期间必须上课面授、修满学分、毕业统考、才能拿到毕业证。这些都说明了越来越规范，越来越严格。最后还要说以后没有高中或中专毕业证，不能报大专学历了。

从教育学的观点看，当我们说一个人进入成人期意味着其认知能力及学习能力均达到了成熟的水平。如能够运用经验去认知周围的事物、能够自导学习的过程等等。诺尔斯曾将成人学生与儿童学生作了比较，指出两者之间存在着极大的差异。第一，成人是自学者，从心理学的角度看，成人系指能够独立地指导和控制自己行为和活动的人。因此，在制定和实施教育计划时，应把成人的自学能力考虑进去。第二，成人学生是具有生活经验和工作经验的人，这些经验增强了他的认知能力。经验是成人学习的一个重要的资源。第三，成人是主动学习的，成人是带着解决工作及生活中的问题这一动机来学习的，学习的目的相当明确，学习的态度相当主动。其学习的效果显然优于儿童。诺尔斯为此提出了成人教学法，并指出成人教育至少有三个涵义：（1）它是成人学习的过程。（2）是由一些机构为实现某些特定的教育目标而组织的一套活动。（3）它是社会实践的第一领域。

当前，来报名成人高考的人是越来越多了。大家都是希望能够凭借这个机会来对自己的过去进行密度，升本科，不仅仅是来获取一个较好的学历。而且是一个机会，一个证明。那么关于成考改革是什么样的呢？ 现在很多人都是本科学历，也有很多参加春季统招本科的。说实话，成人教育政策改革确是一种大方向和大趋势，不过不管政策如何变革，取消成人教育的做法是不会存在的，政策的改革，或许难度会加大，或许名额会减少，又或许学制会增长、学费会增加，但最终都将有助于成考文凭含金量的提升。以后国家对于成人高考是越来越重视的，关于学费增加这一项举措呢，很多院校已经出台了明文规定，尤其是一些985、211院校，学费增长较为明显，这一点大家已经不用怀疑了。