北京专业的高中学历提升机构

而《管理办法》与之相关的内容只有：“普通本科高校、高等职业学校须在本校已开设的全日制教育本、专科专业范围内设置高等学历继续教育本、专科专业”。根据《教育部职业教育与成人教育司负责人就新发布的<高等学历继续教育专业设置管理办法>答记者问》：这一政策实施后，普通高等学校将不再举办本校全日制教育专业范围外的学历继续教育；没有举办全日制专科层次教育的普通本科高校，不再举办专科层次的学历继续教育。也就是说，专科层次的成人教育会大幅缩水。专业规范是国家重视成人教育和人才培养，旨在提高教学质量的表现。科学合理地进行专业设置，强化专业建设，优化继续教育专业布局是主要内容。

随着成人教育的普及，不少低学历朋友都会选择成人教育进行学习深造，获得高学历，很多人想要借成人教育考这个机会来进一步的提高自己的学历与修养，但是由于对于成教的不够了解，在选择学习形式时遇到了一些问题。北京专业的高中学历提升机构成人教育是指有别于普通全日制教学形式的教育形式。成人继续教育学历有四种主要形式，分别是自考、网络教育、成人高考（学习形式有脱产，业余，函授）、国家开放大学（电大）。北京专业的高中学历提升机构成人教育的特点，主要面向在职从业人员的学历提升，专业进修及普通教育后的教育进阶，这个阶段的教育从年龄上讲大多数已步入成年。

成人高考是成人教育学历中的一种，全称是成人高等学校招生统一考试，是为我国各类成人高等学校选拔合格的毕业生以进入更高层次学历教育的入学考试，成人高考属国民五大教育系列之一，列入全国成人高校招生计划，国家承认学历，参加全国招生统一考试，各省、自治区、直辖市统一组织录取。学习阿形式有业余、函授形式。考生报考的基本条件为：成人高等教育毕业证书（1）国家承认学历的各类高、中等学校在校生和普通高中应届毕业生以外的在职、从业人员和社会其他人员；（2）报考高中起点升本科或专科的考生应具有高中毕业文化程度。报考高等专科起点升本科的考生必须是已取得经教育部审定核准的国民教育系列高等学校、高等教育自学考试机构颁发的高等专科毕业证书的人员；

但是作者并不认同这种观点，不可否认成人教育培养出的人才在总体水平和发展潜力上不如应届高考考入名牌大学的学生，但是也有不少人并非是自身素质差，而是各种天灾人祸或各自的人生经历造成当时错失机会或发挥不佳，成人高考给予其一个重要的重塑自己和发展自己的机会，现实也有不少案例证明，透过成人教育毕业的学生同样可以在社会上出人头地，晋升上流社会。香港H大学的地理系宗永强教授，曾经是广州一个肉档的屠夫。由于对海洋地理学充满浓厚的兴趣，1983年开始他透过自学相关知识经过成人高考获得了本科学位。其后，他不断探索和坚持自己的理想和兴趣，于1993年获得英国杜翰大学的博士学位，期间对沿海地理学和相关学科的研究投入专研。获得博士学位后，他在杜翰留校并担任博士后、讲师到副教授。最后于2008年开始任职香港H大学副教授、教授，投入管理地理和环境方面的研究，并担任相关学科的期刊主编。宗永强教授的历程足以证明一个有理想和奋斗的人，不论早期从事怎样的工作，出于怎样的情况，一切皆有可能。而成人教育给了他一个实现梦想的平台和基础。